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          建設動態

          民族文化藝術系專業簡介

           1.學前教育

          【專業背景】

          隨著經濟社會的不斷發展,當前國家高度重視學前教育,根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號)、《貴州省人民政府關于加快發展學前教育的實施意見》(黔府發〔2011〕5號)精神,滿足日益增長的學前教育需求,促進我省學前教育可持續發展。預計到2020年,全省學前三年毛入園率達到90%,普惠性幼兒園覆蓋率(公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園幼兒數占在園幼兒總數的比例)達到80%左右。伴隨學前教育事業的不斷發展,學前教育師資緊缺,學前教育專業就業前景廣闊。培養良好的職業道德和與時代發展相適應的學前教育的專業觀念,掌握基礎的專業知識與專業技能,能夠在幼兒園及相關機構從事保育、教育和管理等工作,并在專業上具有可持續發展能力的應用型專門人才。

          【培養目標】

          立足黔東南、面向貴州,培養面向幼兒教育第一線,具有良好的職業道德、合作能力、創新精神和科學文化素養,熟知幼兒身心發展特點,掌握學前教育規律,具備學前教育教學和課程開發的能力,能較好地從事各類學前教育機構的教育與管理工作,一專多能的高技能應用型人才。

          【教學設備】


          學校建有一批特色化、專業化、實用化的學前教育專業實訓室,包括:幼兒園模擬實訓室、蒙臺梭利實訓室、嬰幼兒衛生保健實訓室

          、育嬰師考證室、游戲活動實訓室、美術畫室、手工制作實訓室、多功能聲樂實訓室、琴房、電鋼琴實訓室、舞蹈與形體實訓室,實訓室將硬件設備與軟性資源融為一體,從實訓室的功能定位與分區設計、文化創設、配套實訓資源、教師實訓能力培訓等多方面規劃,加入智慧個性化教學、多維立體實訓、優勢創新服務等,把“教、學、研、用、創”有機地結合在一起,基本形成以“學、用”為重點,“產、學、研、用”的合作模式,滿足專業日常實訓的教學需求和學生專業技能的學習需求,打造實訓室“第一課堂”。

          【主要課程】

          幼兒教育學、幼兒衛生學、幼兒心理學、普通話、計算機應用基礎、教材教法、幼兒園班級管理、樂理、視唱練耳、幼兒歌曲伴奏、鋼琴與即興伴奏、幼兒舞蹈與創編、學前美術、手工制作及五大領域等課程。

          【專業特色】


          以校·園共育、師·生一體的創新人才培養模式,以綜合職業能力培養為主線,通過文化基礎課、專業核心課、專業技能課和教育實踐課等課程學習,培養一專多能的高技能應用型人才,為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

          ●校·園共育、師·生一體的創新人才培養模式。通過與幼兒園的合作,形成了專業教師、幼兒園一線教師、學生“三方”人力與智慧資源的充分發掘與整合的“三方”共同成長的可持續發展長效機制,讓學生自始至終在“學中做,做中學”中掌握學前教育專業知識和操作實踐技能,實現理論和實踐、人才培養與社會需求的零距離對接。

          ●一專多能兩特長,服務職業崗位。熟知幼兒身心特點,掌握學前教育規律,具備學前教育教學和課程開發的能力,在幼兒教育或早期教育方向上有所專長,具備“說、跳、彈、唱、做、演、教”等綜合能力,成為專業領域的多面手,可勝任幼兒教師、保育員、育嬰師等職業崗位。同時培養學生1-2項特長,利于學生職業生涯可持續發展。

          ●凸顯實踐教學,提高綜合素質。學校建有幼兒園模擬實訓室、蒙臺梭利實訓室、嬰幼兒衛生保健實訓室、育嬰師考證室、游戲活動實訓室、美術畫室、手工制作實訓室、多功能聲樂實訓室、琴房、電鋼琴實訓室、舞蹈與形體實訓室及校外實訓基地,讓“全程化”實踐教學環環相扣,逐層遞進。開展兒童繪畫、故事演講、手工制作、兒歌演唱、幼兒舞蹈表演、環境創設等實踐活動,使學生的綜合技能和藝術素養在實踐中得到提升。

          ●創新培養模式,優化就業渠道。與知名幼兒園簽訂合作協議,創新頂崗學習的教育教學模式。學生親歷真實的教育情境,真切體驗未來職業崗位工作全過程,使學生“入學即就業”。

          【獲取證書】

          畢業后可取得:

          幼兒園教師資格證、普通話水平等級證書、中專畢業證、保育員證等證書。

          【就業去向】:


          通過幼兒園教師招聘考試、國家公務員考試等途徑,可到幼兒園、其他早教育機構或各級行政機關工作。同時可參加中職單報高職、分類招生、畢業生推優等形式到相關高校就讀,提升學歷。

           

          2.服裝設計與制作

            

          學制:學制三年,中級技工方向,對應中專學歷。

          教學模式:實行校企合作、工學結合的教學模式。

          培養目標:


          (教師做品)

          培養德、智、體、美全面發展,具備較好的藝術設計修養和較扎實的服裝學科基礎理論,有一定創新實踐能力,能獨立進行服裝服飾的設計與制作,能進行符合市場需要的產品策劃,能從事流行趨勢分析、流行時裝設計、各類服裝的定制與銷售的應用型專門人才。

          可獲得的知識和能力:可獲得服裝設計、制版推板、制作工藝、市場營銷的相關的基本理論知識及技能。

          主要課程:

          美術(素描/色彩)、構成原理及實踐、服飾圖案、服裝概論、服裝繪畫、中外服裝史、服裝設計學、服裝結構基礎、服裝裁剪與縫制、服裝紙樣、立體裁剪、服裝設計策劃與實踐、服裝市場營銷、服裝CAD應用、計算機輔助服裝設計、服裝蠟染扎染等。

          主要實踐性教學環節:


          (車間實景)

          服裝裁剪與縫制實習、服裝紙樣設計及工藝實習、服裝設計實習、畢業設計等。

          就業去向:可選擇服從學校安排就業,也可自主擇業。就業領域有服裝設計與制作、服裝營銷、服裝市場策劃、服裝管理、服裝貿易、服裝教學等,具體就業場所有服裝企業、服裝工作室、服裝研究機構、服裝專業教育培訓機構、服裝銷售門店等。

          8. 職業資格證書

          按照國家規定,中職服裝專業學生取得畢業證后可參加國家認證的《服裝制版師》(中級工)職業資格證書的考試。

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